Włączenie zrównoważonego rozwoju do naszych instytucji edukacyjnych i szkoleniowych ma zasadnicze znaczenie dla ochrony zarówno środowiska, jak i zdrowia publicznego. 

Rozwijanie kompetencji i zdobywanie informacji, umiejętności i postaw, niezbędnych do autentycznej troski o naszą planetę i wdrażania działań ochronnych, jest możliwe dzięki edukacji i szkoleniom. 

Ułatwi to przejście do sprawiedliwej, przyjaznej dla środowiska gospodarki i społeczeństwa.

Komisja Europejska określiła uczenie się na rzecz zrównoważonego rozwoju środowiska jako jeden z głównych celów na nadchodzące lata.

Aby dowiedzieć się więcej: GreenComp: the European sustainability competence framework

Jak stwierdzono w Europejskim Zielonym Ładzie, Komisja stworzyła Europejskie Ramy Kompetencji w zakresie Zrównoważonego Rozwoju, GreenComp, w odpowiedzi na wcześniejsze udane inicjatywy mające na celu promowanie edukacji opartej na kompetencjach w celu uczenia się przez całe życie.

Państwa członkowskie z UE już zaczęły włączać idee zrównoważonego rozwoju do kursów akademickich i zawodowych.

GreenComp może pomóc nauczycielom i uczniom w państwach członkowskich we włączaniu koncepcji zrównoważonego rozwoju środowiskowego do wszystkich systemów edukacyjnych i programów nauczania, opierając się na tych wysiłkach.

Obszar

Kompetencja

Opis

1. Wcielanie wartości przydatności

1.1 Docenianie zrównoważonego rozwoju

Refleksja nad osobistymi wartościami; identyfikowanie i wyjaśnianie, w jaki sposób wartości różnią się między ludźmi i w czasie, jednocześnie krytycznie oceniając, w jaki sposób są one zgodne z wartościami zrównoważonego rozwoju.

1.2 Wspieranie uczciwości

Wspieranie równości i sprawiedliwości dla obecnych i przyszłych pokoleń oraz uczenie się od poprzednich pokoleń na rzecz zrównoważonego rozwoju.

1.3 Promowanie przyrody

Uznanie, że ludzie są częścią natury; szanowanie potrzeb i praw innych gatunków oraz samej przyrody w celu odbudowy i regeneracji zdrowych i odpornych ekosystemów.

Obszar

Kompetencja

Opis

2. Uwzględnienie złożoności w zrównoważonym rozwoju

2.1 Systemy myślenia

Podejście do problemu zrównoważonego rozwoju ze wszystkich stron; branie pod uwagę czasu, przestrzeni i kontekstu, aby zrozumieć, w jaki sposób elementy wchodzą w interakcje w ramach systemów i pomiędzy nimi.

2.2 Krytyczne myślenie

Aby ocenić informacje i argumenty, zidentyfikować założenia, zakwestionować status quo i zastanowić się, w jaki sposób pochodzenie osobiste, społeczne i kulturowe wpływa na sposób myślenia i wnioski.

2.3 Ramowanie problemu

Sformułowanie obecnych lub potencjalnych wyzwań jako problemu zrównoważonego rozwoju pod względem trudności, zaangażowanych osób, czasu i zasięgu geograficznego, w celu określenia odpowiednich podejść do przewidywania i zapobiegania problemom oraz łagodzenia i dostosowywania się do już istniejących problemów.

Obszar

Kompetencja

Opis

3. Wizja zrównoważonej przyszłości

3.1 Futures literacy

To envision alternative sustainable futures by imagining and developing alternative scenarios and identifying the steps needed to achieve a preferred sustainable future.

3.2 Adaptability

To manage transitions and challenges in complex sustainability situations and make decisions related to the future in the face of uncertainty, ambiguity and risk.

3.3 Exploratory thinking

To adopt a relational way of thinking by exploring and linking different disciplines, using creativity and experimentation with novel ideas or methods.

Obszar

Kompetencja

Opis

4. Działanie na rzecz zrównoważonego rozwoju

4.1 Działania polityczne

Poruszanie się po systemie politycznym, identyfikowanie odpowiedzialności politycznej i odpowiedzialności za niezrównoważone zachowanie oraz domaganie się skutecznych polityk na rzecz zrównoważonego rozwoju.

4.2 Działania zbiorowe

Działanie na rzecz zmian we współpracy z innymi.

4.3 Inicjatywa indywidualna

Zidentyfikowanie własnego potencjału w zakresie zrównoważonego rozwoju i aktywne przyczynianie się do poprawy perspektyw dla społeczności i planety.

GreenComp
GreenComp określa zestaw zrównoważonych kompetencji, które mają być wykorzystane w programach edukacyjnych.

Cele GreenComp 
Włączenie zrównoważonego rozwoju do  instytucji edukacyjnych i szkoleniowych w celu ochrony środowiska i zdrowia publicznego.

Kompetencje zrównoważonego rozwoju
Kompetencja w zakresie zrównoważonego rozwoju umożliwia uczącym się wcielenie jej wartości.

Nauczanie i uczenie się kompetencji zrównoważonego rozwoju 
Uczenie się na rzecz zrównoważonego rozwoju środowiska ma na celu pielęgnowanie zrównoważonego sposobu myślenia ze zrozumieniem, że ludzie są częścią natury i zależą od niej.